宏志班学生教育“两个第一”

　　杨钰滢是扬州市第一中学宏志班高一学生，从初一开始，她就在宏志班就读。四年来，宏志班的各项帮扶政策减轻了不少她家庭的经济压力。她的父亲说，宏志班对家长来说第一是减轻了经济的负担，孩子每学期还得到学校的资助，还获得了奖学金，还减免了学费，老师对她们都很重视。

　　“宏志班”1999年在扬州市第一中学首先创办，定向整班招收品学兼优的家庭经济困难学生，选派优秀教师，从生活、学业等方面给予优质服务，每年拨付120万元专项资金用于发放学生生活补助、免校服费、免社会实践费等帮扶。2005年，全市各县（市、区）全面开办宏志班。目前，宏志班教育覆盖11所学校、72个班级、3058名学生。宏志班学生教育被市委市政府列为民生工程项目，在全国实现“两个第一”，即全市区域内全面开办宏志班为全国第一，宏志班在校生总规模列全国第一。扬州市一中已形成以“特别能吃苦，特别懂事，特别争气”为特色的宏志教育，每年近300名学生升入本科院校，宏志班教师群体被表彰为“全国师德建设先进集体”；扬州市田家炳实验中学“小班化”教学模式无缝对接宏志班，在校园随处可看到老师为学生一对一个别辅导的情景，让关注、关爱每一个学生成为现实。

　　贫困家庭学生“薄技在身”

　　“积财千万，不如薄技在身”。帮助农家子弟以及城市低收入家庭子女选择就读职业学校，选学一个实用型专业，学到一技之长，从此走上就业道路，或者发挥所学之长，创业致富，改变家庭命运，这也是从根上扶贫。据统计，我市15所中等职业学校在校生5.5万人，其中60%学生来自农村或低收入家庭；每年毕业生就业率达到98%以上，其中在扬州就业率达到80%以上。为了保证这部分学生不因贫失学，顺利成长为技能型人才，我市建立了覆盖每个困难学生的资助体系，同时，全面推行“三重”教育，即坚持文化与素养并重更重素养，知识与技能并重更重技能，就业与创业并重更重创业，系统构建学生职业能力培养体系。此外，全面加强校企合作，职业学校与100多家企业开展“订单培养”，既为企业量身定做技能型人才，又让学生有去路、有出路，帮助学生实现有质量的就业。

　　“如果不是可以免费上学，还有那么多扬州爱心人士帮助解决生活费，也许自己至今还是流水线上的一名操作工。”就读于扬州旅游商贸学校电子商务班的阳霞如此感叹。她说自己因家境贫寒，初中毕业后一度辍学去深圳某电子厂打工，那时候很累很累，一次偶然机会，听说该校有个慈善项目能资助像她这样免费读书，就赶紧辞职回来报名。阳霞说，自己很幸运，可以走出大山，现在学校还提供了兼职机会，挣到的钱甚至可以寄回家补贴家用。目前阳霞已被一家电子商务企业提前预定，毕业后她将直接进企业就业。

　　帮助残疾学生自食其力

　　全市7所特殊教育学校的学生享受免费义务教育，其中扬州市特殊教育学校从幼儿园到高中阶段十五年一贯制办学，学生全部享受免费教育并免收伙食费。除对学生康复训练、启蒙教育、知识传授外，在全省率先开创“背着一个书包进来，怀揣一门技术出去”的帮扶模式，将职业教育引入特殊教育，结合聋盲学生特点和扬州地方经济区域特色，先后开设玉器雕刻、服装制作、烹饪等职教项目，出路好、就业率高，让一批聋盲学生学有所长、自食其力、创业致富。从扬州市特殊教育学校走出的盲女吴晶就是其中的代表，在老师的帮助和指导下，她14岁获江苏省器乐大赛笛子组一等奖，18岁代表中国参加2004年雅典残疾人奥运会，体育生涯共获得14枚金牌。现在，她不仅成为一名出色的青年长笛演奏家，还身兼瑞典青年盲人协会理事、文化公司艺术总监等职位，被媒体誉为“中国的海伦·凯勒”。

　　此外，为了实现残疾学生教育全覆盖，将轻度残疾的学生安排至普通学校随班就读，向重度残疾、生活不能自理的学生提供“送教上门”服务，让残疾孩子与其他孩子一样享受到公平的教育。

　　“学困生”在社区接受名师“坐堂辅导”

　　节假日，学生在家遇到的学习困难如何解决？或许，有的可以在家长指导下解决，但有的学习困难是多数家长无力解决的。为此，我市在全国首创“名师坐堂”助学模式，设立16个社区中小学生学习辅导站，由社区提供场地，教育部门提供经费，学校选派优秀教师节假日到社区学习辅导站“坐堂助学”，每年2万余人次学生足不出社区即可解决学业困难，解决了众多学习辅导能力欠缺的家长的后顾之忧。同时，教育行政部门通过媒体提前公告辅导教师、学科和时间安排，统一规范辅导站工作流程，指定专人负责辅导站检查指导和工作考核，定期评选表彰优秀辅导教师，促进了辅导质量的全面提高。《中国教育报》头版头条多次报道我市社区中小学生学习辅导站工作，全国人大副委员长严镌琪给予高度评价。

　　网上“精品资源”让离校学生不离教

　　市教育部门开发录制了“同步课程”、“扬州微课”和“名师大讲堂”等优质教学资源，学生上网免费收看，离校不离教，促进学生个性化发展。其中，网上“同步课程”资源根据新课改的要求和教材变动同步更新，时刻保持与现行教材同步，所有课堂由名师授课并录制成网络视频，有了“同步课程”24小时不间断“陪伴”，城乡孩子站在同一起跑线上，学生、家长称网上“同步课程”为“天天见面的好老师”。“扬州微课”覆盖职业教育、学前教育和基础教育所有年级，基于电脑端和微信服务号“双平台”架构，学生既可在扬州教育网登录收看，也可随时随地通过智能手机、手持平板设备等登录“微信服务号”免费点播收看，热点试题分析、重点知识点讲解等，“不会什么看什么”，接受名师个性化辅导。寒暑假期间播出的《名师大讲堂》教学以省特级教师、学科带头人以及有多年高三教学经验的优秀教学团队为主讲人，紧跟高考方案的新变化，以同步指导和重点解析为主，立足基础，始终与高三学生学习同步，打造出一个系统化、常态化的“第二课堂”。

　　外来农民工子女入学“同城待遇”

　　随着城镇化步伐加快，来扬务工人员子女规模日渐增大，其中学龄儿童近1.6万人。安排好一个孩子入学，就是解一家之难，也是为城市建设助力，这是扬州教育人坚定不移的认识。为此，我市始终带着感情，带着责任，坚持“政府为主，流入地为主”原则，让所有来扬务工人员子女入学100%享受“市民待遇”，在扬州市区接受义务教育，与扬州市民孩子一样就近入学，享受免费教育以及困难补助等。同时，在经费投入、办学条件改善、生活设施完善、师资配备、行政指导等方面，对外来务工人员子女就读相对集中学校给予重点扶持，学校和教师对在读外来务工人员子女从生活、思想和学习方面给予“贴心”关心与呵护，确保学校育人水平与其他优质学校同步提升。扬州市文津中学地处城郊结合地带，是外来人口集中地区, 学校通过调查摸底，不仅对其中一些家庭比较贫困的学生给以午餐费、校服费的减免，还时常组织“送温暖”活动给予这些需要帮助的外来务工家庭一些力所能及的帮助。同时，通过家长学校、家长会等，定期或不定期地给外务工子女的父母“上课”，指导家长与孩子沟通，增强他们与孩子间的情感交流。

　　“在扬州市区接受义务教育，与扬州市民孩子一样就近入学，享受免费教育，我很荣幸！”现就读于文津中学初三（13）班的王淑婷，9年前跟着父母来到扬州，由于语言不通，她一度变得消沉。但在老师和同学的关爱下，她逐渐融入了班级和学校，不再因为自己是外省的孩子而自卑，“因为我已经融入这里了，我属于这！”王淑婷自豪地说。

　　贫困生受益社会爱心助学金

　　教育是爱心事业，付出爱，也收获爱。李永芬女士，上海中建集团董事长、上海扬州商会会长，牵头设立“上海扬州人爱心奖学金”，几年来累计提供奖助学金800余万元，帮助我市一大批品学兼优的贫困学生圆了“学习梦”。“星星之火，可以燎原”，一大批像李永芬女士一样的社会爱心人士先后加入“爱心助成才”行列，隆星教育发展基金、英成教育基金、禹振飞慈善基金等相继设立，几年来累计捐助奖助学金2000余万元，10000余名学生受益。现如今，捐资助学在我市蔚然成风，在全社会形成一股强大正能量。

    来源：扬州晚报