中新社北京11月13日电 (记者 肖欣)联合国儿童基金会(UNICEF)驻华代表花楠(RanaFlowers)13日在北京指出，中国在扩大受教育机会方面已取得重大进步，未来教育改革深化面临着解决“不均衡”和“传统理念向新理念转变”的新需求。

据中国教育部和UNICEF的最新统计数据，中国小学入学率已达到99.8%。花楠表示，中国政府在基础教育方面出台多项政策，在扩大受教育机会方面取得重大进步，基本普及了九年义务教育。她同时指出，目前基础教育仍面临“不均衡”的问题，地区之间的教育质量仍然存在显著差距。农村儿童、留守儿童和偏远地区的少数民族儿童等群体受教育质量往往较差，学习效果受到影响。

其次，传统的死记硬背式学习方法也面临新的改革需求。花楠指出，UNICEF提出“爱生基础教育”模式，强调基础教育需有助于儿童在体格、道德、社会情感和智力等方面获得全方位发展。

“我们提倡学生通过教育获得创新能力、团队合作能力、发现问题的能力和通过多种渠道探索解决方案的能力”，花楠举例说，比如社会情感学习可以教授学生进行有效沟通、解决冲突的技能，体育运动能够让学生们理解团队合作的重要性、学会(针对比赛)制定不同策略。

据了解，早在2001年，中国教育部和UNICEF共同启动“爱生学校”试点项目，着力于学校环境的改善和教育质量的提升。“爱生学校”模式注重社会情感学习和心理健康教育；促进体育教育，倡导身心健康发展和团队合作；改善水与环境卫生设施，促进儿童养成良好的个人卫生习惯；支持教师的专业发展，提高教学质量。目前“爱生学校”的理念、模式和经验已被融入《义务教育学校管理标准》。

作为UNICEF青年教育使者，青年歌手和演员王源在今年9月新学期伊始，探访了广西壮族自治区三江侗族自治县的两所爱生学校。

“我印象中农村学校大多校舍简陋，设施老旧，但出乎意料，我探访的两所学校都很现代化，教学质量高，校园环境也很美”，王源在13日的新闻发布会上回忆说，在这次探访中，他给孩子们上了一堂音乐课，与他们一同体验菜园劳动、包饺子、打篮球，还旁听了一堂社会情感学习课，并与学生们一起讨论让他们最自豪的事情。

　　“社会情感学习在中国是一个新理念。它教授学生如何与他人相处，如何实现团队合作，如何发挥创造力等。我觉得这些技能和课本知识一样重要，能够帮助学生更好地迎接未来。”王源说。(完)